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Nas duas últimas décadas do século XX registaram-se progressos consideráveis no conhecimento dos processos linguísticos e cognitivos envolvidos na leitura e na escrita. Este livro, que reúne um vasto conjunto de investigações apresentadas no colóquio Approche cognitive de l’apprentissage de la langue écrite (2006), dá-nos a conhecer novas orientações na investigação, nomeadamente as dirigidas à análise do papel das competências morfológicas na aprendizagem da leitura. Os estudos apresentados, realizados em várias línguas, permitem uma análise comparativa com os que vêm sendo desenvolvidos em língua inglesa, uma língua opaca, questionando, em alguns casos, a generalização de conclusões sem a validação de estudos translinguísticos. Aos que agora se iniciam na investigação sobre os processos cognitivos e linguísticos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escrita, esta obra, que requer leitores com alguma especialização, ajudará a descobrir caminhos ainda pouco explorados. | Fernanda Leopoldina Viana
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Título L´Apprentissage de la Langue Écrite. Approche Cognitive | Autor(es) Nathalie Marec-Breton (Director), Fanny de la Haye (Director), Anne-Sophie Besse (Director), Nathalie Bonneton-Botté (Director), Emmanuelle Bonjour (Director), Rachel Berthiaume, Anne-Sophie Besse, Catherine Biot-Chevrier, Emmanuelle Bonjour, Nathalie Bonneton-Botté, Marie-Line Bosse, Nahed Boukadida, Séverine Casalis, Estelle Chartrel, Pascale Colé, Annick Comblain, Maria Isabel da Silva Leme, Daniel Daigle, Elisabeth Demont, Nadège Doignon-Camus, Benoit Dompnier, Jean Ecalle, Alessandra Fantauzzi, Jean-Émile Gombert, Michel Hupet, Marion Janiot, Pierre Largy, Pascale Lefrançois, Cristel Leuwers, Abdallah Maaouia, Annie Magnan, Nathalie Marec-Breton, Marie-Noëlle Metz-Lutz, Anne-Catherine Nicolay, Christelle Nithart, Martine Poncelet, Marie-Anne Schelstraete, Aurélie Simões-Perlant, Sylviane Valdois, Fraülein Vidigal de Paula, Annie Vinter, Daniel Zagar, Fanny de la Haye, Jean-Émile Gombert (Prefácio) | Tipo de documento Livro | Editora PUR - Presses Universitaires de Rennes | Local Rennes | Data de edição 2009 | Área Temática Alfabetização, Avaliação da leitura, Cérebro e aprendizagem, Compreensão leitora, Consciência fonológica, Desenvolvimento metafonológico, Desenvolvimento metalexical, Desenvolvimento metassintáctico, Desenvolvimento metamorfológico, Dislexia, Dificuldades de leitura, Dificuldades de escrita, Ensino da leitura, Fonologia, Psicologia congnitiva da leitura, Psicologia da leitura, Processos de leitura | ISBN 978-2-7535-0786-9 | Colecção Psychologie | |
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