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Esta obra compila investigação efectuada com diversos tipos de populações que experienciam dificuldades de compreensão da linguagem oral e/ou escrita (crianças com dificuldades de compreensão isoladas, crianças com perturbações desenvolvimentais, com danos neurológicos ou com deficiências sensoriais). O capítulo introdutório inclui uma descrição bastante completa das competências que estão na base da aprendizagem da leitura, evidenciando a ligação entre linguagem oral e compreensão leitora. Cada um dos capítulos subsequentes inicia-se com uma apresentação geral das dificuldades de compreensão da população em análise, seguindo-se uma discussão detalhada das competências e processos que poderão estar na génese dessas dificuldades, a partir da qual são derivadas algumas implicações práticas que poderão revelar-se cruciais para a intervenção. Um livro útil não só para investigadores da área, mas também para todos os profissionais que trabalham directamente com crianças com problemas de compreensão, sejam estes resultantes, ou não, de outras problemáticas. | Irene Cadime
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Título Children´s Comprehension Problems in Oral and Written Language: A cognitive perspective | Autor(es) Kate Cain (Coordenador), Jane Oakhill (Coordenador), Nicola Botting, Susan Leekam, Elizabeth P. Lorch, Kristen S. Berthiaume, Richard Milich, Paul van den Broek, H. Lee Swanson, Crystal B. Howard, Leilani Sáez, Marcia A. Barnes, Amber M. Johnston, Maureen Dennis, Lori G. Cook, Sandra B. Chapman, Jacquelyn F. Gamino, Leonard P. Kelly, Dragana Barac-Cikoja | Tipo de documento Livro | Editora The Guilford Press | Local New York | Data de edição 2007 | Área Temática Aprendizagem da leitura, Compreensão leitora, Desenvolvimento da linguagem, Dificuldades de aprendizagem, Dificuldades de aprendizagem da leitura, Dificuldades de leitura, Linguagem oral, Problemas de linguagem, Psicologia congnitiva da leitura, Bilinguismo | ISBN 978-1-59385-443-0 | Colecção Challenges in Language and Literacy | |
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