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Esta segunda edição de Comprehension Instruction (datado de 2002) é substancialmente diferente da primeira, não só no que concerne às temáticas dos 25 capítulos (todos eles novos) que a compõem, mas também pela importância atribuída a variáveis como o ensino explícito da compreensão, a metacognição e a motivação. Trata-se de um livro de leitura obrigatória para os professores dos vários níveis de escolaridade, pois oferece importantes linhas orientadoras para o desenvolvimento de práticas eficazes no ensino da compreensão em leitura. A obra encontra-se dividida em em seis partes. A primeira parte é dedicada aos avanços da investigação desde o primeiro relatório do National Reading Panel datado de 2000; a segunda parte é dedicada à investigação no campo das neurociências e aos seu contributo para o entendimento da compreensão em leitura; na terceira e quarta partes o leitor poderá encontrar orientações para a intervenção em contexto de sala de aula contemplando vários tipos de leitores; a quinta parte é dedicada, essencialmente, aos recursos tecnológicos que podem ser usados no ensino da compreensão em leitura; na sexta e última parte são apresentadas as principais conclusões e sintetizadas algumas estimulantes questões ainda em aberto. | Fernanda Leopoldina Viana
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Título Comprehension Instruction. Research-based best practices | Autor(es) Cathy Collins Block (Coordenador), Sheri R. Parris (Coordenador), Lesley Mandel Morrow (Prefácio), Cathy Collins Block, Sheri R. Parris, Linda Gambrell, Andreas Schleicher, Gerald G. Duffy, Mark Sadoski, Kelly B. Cartwright, Linda Baker, Donna Caccamise, Lynn Snyder, Eileen Kintsch, Allan Paivio, Renate N. Caine, Mary Helen Thompson, Joanna P. Williams, Laura B. Smolkin, Erin M. McTigue, Carol A. Donovan, Alina Rezntskaya, Richard C. Anderson, Ting Dong, Yuan Li, Il-Hee Kim, So-Young Kim, Kathy Headley, Jacquelynn A. Malloy, Nell K. Duke, Nicole M. Martin, Douglas Fisher, Nancy Frey, Michael F. Hock, Irma F. Brasseur, Donald D. Deshler, Robert Rueda, Alejandra Velasco, Hyo Jin Lim, James Paul Gee, Julie Coiro, Jill Cstek, Douglas K. Hartman, Laurie A. Henry, David Reinking, Bridget Dalton, David Rose, Jan Lacina, Michael Pressley | Tipo de documento Livro | Editora The Guilford Press | Local New York | Data de edição 2008 | Área Temática Ensino da leitura, Compreensão leitora, Motivação para a leitura | ISBN 978-1-59385-700-4 | |
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