Lectura integrada: valores y funciones de las relaciones adulto-niño en algunos álbumes ilustrados
Carmen Perdomo López

O álbum ilustrado, objecto pelo qual a criança começa a ganhar interesse por volta dos 3 anos de idade, torna-se uma espécie de intermediário entre ela e a realidade. Nele, a par do grafismo e da imagem, existe «uma consciência social que propicia o desenvolvimento da consciência crítica e incrementa a educação do receptor», ao dar-lhe elementos que incentivam as suas faculdades de julgar e de discernir. O presente artigo selecciona um leque de álbuns ilustrados, analisando por meio deles as «relações psicológicas entre a personagem-adulto e a personagem-criança, e como o leitor infantil elabora o significado dessa mensagem», sendo também demonstrada a forma como estes livros educam o leitor ao auxiliá-lo a solidificar as suas noções de sentimentos, de conflitos vitais e de relações familiares e, consequentemente, a valorizá-los.
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Áreas Temáticas:  Literatura para a infância e a juventude, Ensino e aprendizagem