Ambiente de literacia em contextos pré-escolares inclusivos
Ana Madalena Gamelas; Fernando Santos; Mónica Silva; Nuno Tormenta; Vera Martins

Este artigo debruça-se sobre o desenvolvimento das competências de literacia e da linguagem nas crianças portuguesas, servindo-se de uma amostra composta por alunos de jardins-de-infância situados no Grande Porto, no ano lectivo de 2005/2006. Para realizar tal estudo (que procura diminuir a pouca informação que existe sobre a forma como, em Portugal, os contextos educativos para as primeiras idades possibilitam o desenvolvimento das referidas competências literárias), os autores apoiam-se n’A Observação da Linguagem e da Literacia em Contextos Educativos – ELLCO (2002, Smith, Dickinson, Sangeorge e Anastasopoulos), apresentando este instrumento de avaliação, os resultados da sua aplicação na amostra supra citada e a posterior discussão sobre estes resultados, à luz de outros aspectos também tidos em conta na avaliação.
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Áreas Temáticas:  Ensino e aprendizagem, Literacia, Linguagem