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Neste livro professores e investigadores poderão encontrar o estado da arte sobre a investigação em compreensão da leitura, uma área complexa e difícil de sintetizar. Após uma primeira secção dedicada às teorias da compreensão textual, é abordada a problemática da avaliação, determinante para o desenho de qualquer estratégia de intervenção. Como o próprio nome indica, grande parte da obra é dedicada à apresentação e fundamentação de estratégias de intervenção. Nesta área, merece especial atenção o novíssimo campo da utilização das novas tecnologias de informação no apoio ao ensino da compreensão em leitura. A tradução desta obra para a língua portuguesa constituiria um óptimo contributo para a formação de professores. | Fernanda L. Viana
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Título Reading Comprehension Strategies. Theories, Interventions and Technologies | Autor(es) Danielle S. McNamara (Coordenador), Arthur C. Graesser, Panayiota Kendeou, Paul van den Broek, Mary Jane White, Julie Lynch, Jane Oakhill, Kate Cain, Michael R. Vitale, Nancy R. Romance, Joseph P. Magliano, Keith Millis, Yasuhiro Ozuru, Danielle S. McNamara, Arthur Van der Veen, Kristen Huff Mark Gierl, Max M. Louwerse, Art Graesser, Douglas Fuchs, Lynn S. Fuchs, Joanna P. Williams, Arthur M. Glenberg, Beth Jaworsky, Michal Rischal, Ana Taboada, Cassandra Shular Coddington, Alison King, Mina C. Johnson-Glenberg, Nicola Yuill, Bonnie J. F. Meyer, Kay Wijekumar, Donna Caccamise, Marita Franzke, Angela Eckhoff, Eileen Kintsch, Walter Kintsch, Tenaha O’Reilly, Michael Rowe, Chutima Boonthum, Irwin Levinstein, Bridget Dalton, C. Patrick Proctor, Annemarie Sullivan Palincsar, Rand J. Spiro, Linda Kucan, Shirley J. Magnusson, Susana Hapgood, Brian Collins, Aparna Ramchandran, Nancy DeFranc, Adrienne Gelpi-Lomangino, Rachel Best | Tipo de documento Livro | Editora Lawrence Erlbaum Associates | Local New York | Data de edição 2007 | Área Temática Ensino da leitura, Dificuldades de aprendizagem da leitura, Avaliação da leitura, Formação de professores, Práticas | ISBN 0-8058-5967-5 | |
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