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Da autoria de duas investigadoras desde sempre ligadas à problemática do ensino da leitura, esta obra tem o mérito de ter sido escrita a pensar nos professores que têm por missão ensinar a ler. Constitui também um contributo de relevo no sentido de devolver a estes profissionais uma síntese de olhares sobre os processos de aprendizagem e de ensino da leitura.
Começando por uma análise das definições do acto de ler, o primeiro capítulo aborda ainda os modelos de leitura e as operações mentais e disposições afectivas presentes no acto de ler.
Como o próprio título deixa antever, é constante a dialéctica que se tenta estabelecer entre o que a criança já sabe antes de aprender a ler, e o modo como esta aprendizagem ocorre. O segundo capítulo é dedicado aos “caminhos naturais” que conduzem à leitura e à escrita, analisando-se um conjunto de indicadores de uma progressiva apropriação da língua escrita por parte das crianças.
No terceiro capítulo, e num notável esforço de síntese, as autoras passam em revista as principais componentes da competência leitora.
Concebido para ajudar os professores a desenvolver um conhecimento teórico actualizado sobre o acto de ler, a obra ficaria incompleta sem uma análise sobre o modo como os diferentes métodos utilizados no ensino da leitura promovem e/ou exigem as competências identificadas no capítulo anterior, e apresentadas no quarto capítulo. Destacamos a análise efectuada às propostas pedagógicas do poeta e pedagogo João de Deus, cujo método é alvo de uma interessantíssima análise à luz do que a investigação recente na área da leitura tem produzido. | Fernanda Leopoldina Viana
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Título Aprender a ler. Da aprendizagem informal à aprendizagem formal | Autor(es) Fernanda Leopoldina Parente Viana, Maria Margarida Teixeira, Xavier Neves (Ilustrador) | Tipo de documento Livro | Editora Edições Asa | Local Porto | Data de edição 2002 | Área Temática Leitura, Métodos de ensino da leitura | ISBN 9789724130798 | Colecção Horizontes da Didáctica | |
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