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Este interessante livro, dedicado à avaliação da compreensão leitora, apresenta-nos um balanço da investigação realizada até à data da sua edição e uma síntese dos desafios que se perspectivam na área. O livro está dividido em 17 capítulos, agrupados em 4 partes (I- aspectos históricos e teóricos da avaliação da compreensão em leitura; II -aspectos desenvolvimentais e motivacionais na compreensão leitora; III. A avaliação em contextos escolares; IV- As avaliações da compreensão leitora em grande escala). É uma obra destinada não apenas aos investigadores na área da leitura, mas também aos decisores sobre políticas de avaliação da leitura na medida em que apresenta uma análise contextualizada das potencialidades e fraquezas de avaliações massivas. Merece especial relevo a última parte da obra onde podemos encontrar uma análise de dimensões psicométricas que podem influenciar as medidas de compreensão em leitura. | Fernanda Leopoldina Viana
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Título Children’s Reading Comprehension and Assessment | Autor(es) Scott G. Paris (Coordenador), Steven A. Stahl (Coordenador), Anne P. Sweet, P. David Pearson, Diane N. Hamm, Eileen Kintsch, Nell K. Duke, Paul van den Broek, Kathleen Kremer, Julie Lynch, Jason Butler, Elizabeth Pugzles Lorch, Scott G. Paris, Robert D. Carpenter, Alison H. Paris, Ellen Hamilton, Steven A. Stahl, Elfrieda H. Hiebert, John T. Guthrie, Allan Wigfield, Robert C. Calfee, Roxanne Greitz Miller, Barbara M. Paylor, Annemarie Sullivan Palincsar, Ellen Pesko, Maria Hamlin, Michael Pressley, Katherine R. Hilden, Terry Salinger, Jay R. Campbell, David J. Francis, Jack M. Fletcher, Hugh W. Cats, J. Bruce Tomblin, Karen K. Wixson, Joanne F. Carlisle, Walter Kintsch | Tipo de documento Livro | Editora Ciera – Center for the Improvement of Early Reading Achievement & Lawrence Erlbaum Associates Publishers | Local Mawwah, New Jersey | Data de edição 2004 | Área Temática Avaliação da leitura, Motivação para a leitura | ISBN 0-8058-4656-5 | |
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