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Este manual apresenta-nos o “estado da arte” da investigação em leitura. Esta obra apresenta-se dividida em 7 secções (27 capítulos) que abordam temáticas desde o reconhecimento de palavras até à intervenção pedagógica com crianças disléxicas. Na 1ª secção do livro, dedicado aos processos de reconhecimento de palavras, salientamos o capítulo dedicado às abordagens conexionistas, da autoria de David C. Plaut. A 2ª parte é dedicada à aprendizagem da leitura. Na 3ª parte, dedicada à compreensão leitora, os três capítulos que a integram são de leitura obrigatória para todos os que se interessam por esta problemática. A 4ª parte do livro é dedicada a estudos comparativos sobre a leitura em diferentes línguas e sistemas ortográficos. A 5ª parte da obra é dedicada aos problemas de leitura, e a 6ª às suas bases biológicas. Na última parte, a 7ª, o capítulo 26 é mais um capítulo de leitura obrigatória para todos os professores que têm por missão ensinar a ler. Para além de nos apresentar um ponto da situação sobre o que já se sabe sobre o ensino da leitura, este capítulo, da autoria de Catherine Snow e Connie Juel vai mais além e diz-nos como o fazer de forma eficaz. Este livro encerra com um capítulo dedicado à investigação recente sobre a intervenção com crianças disléxicas. | Fernanda Leopoldina Viana |
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